高师院校成人高等教育发展的困境与对策
时间:2007-11-09 作者:陈选能
本站声明：本站所提供参考论文均为非经营性内容，仅供学习参考，如有侵犯您的版权，敬请告知！
2.谋求成人教育办学的相对独立性。现代教育不仅包括各种连续进行的正规学校教育与多样化的非正规教育，而且包括非连续性的多变的社会生活和个人遭遇等在内的各种形式的非正式教育。这样，从人的发展与提高角度，把教育的范畴扩大到整个社会，成人教育对提高人的素质、推动社会发展的作用也日益彰显。成人高等教育具有其依附性的特点这是不争的事实，它必须依靠普通全日制高等教育而发展，但是成人高等教育发展有其自身特点。没有成人教育的相对独立性，成人教育的生存与发展将难以为继，在未来经济社会中的独特作用也难以发挥。成人教育在过去与未来的办学过程中都必须以学生的学习需要为前提，最大限度地满足学生自主地选择学习方式。在WTO三大主要贸易总协定中，将教育与服务行业定为14大行业之一，允许将职业教育、非学历教育等带有商业性的教育活动向国际市场开放。也就是说，成人教育显然是具有商业性。成人教育的这种特性，要求成人教育的办学须具备一定的独立性，使之能够面向市场，参与竞争，独立经营，自负盈亏，否则，将被市场所淘汰。从管理方式上说，成人高等教育也必须有不同于普通高等教育的管理方式。我国的高等函授教育，可以充分利用高校师资力量雄厚、设备齐全的优势，在不增加学校投资、花钱不多的情况下扩大学校招生的规模，发挥其具有高效益的特点。函授教育是一种松散的远距离教育，原有刚性的管理方式是学生难于坚持学习的原因之一。成人高等教育必须从招生、管理、教学、教材、教师、考试等各个环节，建立起适应成人学习需要的独特的教学与管理体系，做到人无我有，人有我优，人有我新。只有相对独立的教育与管理体系才能使成人高等教育获得健康持续的发展。
3.强化成人教育手段的现代性。利用现代传播媒介进行教学与管理，使成人学习与成人教育更加适应不同群体、不同学习需求特点的成人学习者。基于网络的学习与研究使个性化、多元化、差异化的学习成为可能，实现了根据成人的特点因材施教。高师院校成人高等教育在未来信息化过程中的主要作用是学习平台的搭建和学习资源的开发与整合，以满足不同人群多样化的学习需求，为学习化社会的到来做准备。成人高等教育手段现代化，首先是教材多媒体化。原有的平面教材，变成文字、图像、声音相结合的便于学习者学习与掌握的、富有感染力的“活”的教材，这是教学手段现代化的基础，通过教材的变革也能有效杜绝以往照搬照抄普通全日制教材的现象，更好地适应成人参与性学习的特点。其次要改变粉笔加黑板的教学模式，应用现代信息技术为基础的网络教学，营造突破时间、空间限制的虚拟课堂，打造个体化、自主化的学习环境。并且根据成人学习的特点，建立起师生之间的实时与非实时的互动与交流，真正发挥成人学习的主动性、灵活性的特点。再次要建立资源的整合与共享机制，使更多的学习者可以共享优秀的教材、优秀的教师、优秀的教学方法，提高教学效率。不仅如此，还要对其他的教学资源（如虚拟教室、虚拟图书馆、师资）及学籍、就业等信息实现共享，使方便、快捷、个性化的网上学习成为可能。要利用现代信息技术对学员学习过程与结果进行监控、测量、咨询与评价，实现成人教育教学管理现代化，建立弹性、灵活、开放的学籍管理制度，使学员能根据自身实际情况调整与选择修业与学习时间，解决突出的工学矛盾，真正树立以学生为主体的学习方式。
4.追求成人教育管理方法的创新。改革目前的管理体制与运行机制，发挥院校两级的积极性，调动各种校内资源与力量为成人教育办学服务，形成既管理有序，又能发挥个人、集体积极性的灵活管理体制与运行机制。
近年来，成人高等教育的规模年年创新高，但随着学历合格率的提高，学历补偿教育势必将降温。为此，今后高师院校成人教育要稳定规模，这不仅是因为学历教育的增长极限所致，而是成人教育要与学校的其他教育类型的协调发展所需。要把保证教育质量作为未来学校发展的重中之重。在稳定规模保证质量的同时，要不断进行体制创新，建立适应学生学习需要有成人特点的成人高等教育管理体制。随着科技进步和知识经济的到来，生产管理人员的数量会越来越少，但素质要求会越来越高，而企业追求经济效益将使得从业人员脱产学习的机会越来越少。顺应这一趋势，成人高等教育必须在教学管理和安排上，采取科学、灵活、创造性为特征的柔性方式，完善以学分制为核心的弹性管理体制，这就是成人高等教育的管理创新。学分制的主要特征就是学生自主学习、自主选择课程，修业年限灵活，知识构建灵活，专业知识的构成由学员本人设计。建立学分制主要目的在于加强学科专业建设，拓宽专业方向，根据学员个体的智能、兴趣等方面的差异，强调学员个性的培养，注重学员的全面发展。
自由选择完成学习年限的弹性学习机制，使成人高等教育的学习时限、学习空间、学习方法等更符合成人学习的特点和需要，这正是“以人为本”教育思想的体现。所谓“弹性学习制度”就是将现在整齐划一的学年制相对放松、拉长，允许学员分阶段完成学业。只要学员在这个期限内完成了教学计划所要求的全部课程，修满了规定的学分，就可以获取毕业证书。总之，高师院校成人高等教育在几十年的办学历程中曾取得过辉煌，为国民素质提高，为社会培养了大批有用人才，其功绩是不容忽视。但是在信息技术快速发展，教学手段得到根本改变，教学对象学习需求发生变化，教师教育逐渐成为广大教师的普遍需求的今天，只有在教育体制与管理上不断创新，成人高等教育这种独特的办学形式将在我国经济和社会发展中继续发挥重要的作用！
【参考文献】
[1] 黄健．国际视野中的终身学习和成人教育立法研究[J].陕西师范大学继续教育学报，2000,(3)
[2] 黄尧．21世纪初中国成人教育发展目标任务及工作思路[J].中国成人教育，2001,(9)
[3] 蔡天玉．发达国家成人教育发展与我国成人教育改革[J].中国成人教育，2003,(11)
[4] 李辉．21世纪世界成人教育发展特点与趋势及其重要影响[J].西北成人教育学报，2004,(3)
[5] 刘薇．信息技术背景下的成人高等教育管理[J].职教通讯（江苏技术师范学院学报），2005,(9)
文章评论
共有 0位维普论文网网友发表了评论 查看完整内容